El encuentro, denominado “Pre Jach’a Tantachawi”,  está organizado por las Secretarías de Relación con los Pueblos Originarios de las CTA Autónoma y la CTA de los Trabajadores, además del Foro por los Derechos de la Niñez y la Pluriversidad de Artes y Biociencias de Wayllamarka, junto a autoridades de la Nación Suyu Jach’a Karanqas de Oruro, Bolivia.

La iniciativa se plantea como un ámbito de articulación de saberes ancestrales y contemporáneos, y tiene el objetivo de “debatir y proyectar transformaciones en los sistemas educativos desde perspectivas indígenas” dijeron desde el espacio. Además, busca consolidar redes pedagógicas entre Argentina, Bolivia, Chile, Paraguay, Perú y Uruguay, a partir de experiencias que cuestionan las bases del modelo educativo tradicional.

De esta manera, uno de los ejes centrales del encuentro será la educación intercultural bilingüe, entendida no sólo como una política lingüística, sino como un proyecto más amplio de transformación social y cultural. En ese sentido, la secretaría de Relación con los Pueblos Originarios de la CTAA bonaerense Carolina Farías, subrayó la necesidad de repensar el sistema educativo en profundidad y señaló que “Vemos ese vacío a nivel Argentina y también en otros países. Hay lugares donde lo intercultural se reduce al idioma y otros donde ni siquiera se está pensando porque todavía no logran escudriñar sobre las identidades previas en su territorio”.

El encuentro abordará también otros ejes estratégicos, como el rol de las infancias rurales, las trayectorias identitarias de los docentes, y la vigencia de modelos comunitarios como el Sara Thakhi, que es un sistema de organización de los “ayllus” basado en la rotación de responsabilidades y el consenso colectivo.

El Pre Jach’a Tantachawi se proyecta como un espacio para “parar un poco y dar de nuevo”, indicó Farías y agregó que “Este momento nos invita a repensar desde un lugar filosófico identitario, no desde una filosofía occidental, sino desde las filosofías de los pueblos preexistentes”.

En relación con el contexto regional, Farías destacó la importancia de pensar la educación más allá de las fronteras nacionales, “Lo pensamos en lo micro, en La Plata, en la provincia, en Argentina, pero también en lo macro, en la integración regional. Compartimos fronteras, migraciones y realidades que nos atraviesan” dijo.

El programa del encuentro incluye también ceremonias interculturales, espacios de tejido colectivo y la construcción de acuerdos de cooperación educativa entre los distintos territorios participantes. Como cierre, se prevé la elaboración de una resolución conjunta orientada a incidir en políticas públicas educativas en la región, consolidando una agenda común entre pueblos indígenas y actores del sistema educativo.